网上经常说80后苦逼，我觉得，网上说得对！

如今，除了单身贵族们，80后结婚生子，逐渐成为了家长。这批家长面临着自己小时候可以随便跑着玩儿，现在却要约束孩子学习语数外的尴尬局面。一方面，80后家长觉得，生活条件好了，想给孩子一个快乐的童年；另一方面，东亚的淘汰教育模式又让绝大多数家长焦虑，焦虑自己的孩子输在起跑线、以至输了整个人生。

教育作为新的三座大山，又是社会显学，每位家长都有自己的观点和想法。就好像男性球迷都觉得自己可以做中国男足主教练一样，妈妈们都认为自己才是更懂教育的人。

互联网的普及，丰富了妈妈们获取信息的渠道，也丰富了妈妈们分享自己的经验。然而，小马过河，深浅自知。拿着别人家的成功经验套在自己家的教育上，还是容易“东施效颦”。

有一些号称佛系家长，在孩子上学之前，确实能够给到孩子快乐的童年。但是孩子一上学，特别是在发现孩子在语数外方面并不是表现最好的那一拨时，会无缝切换到鸡娃家长模式——制定作息表、学习进度表，并且坚定的执行。孩子可能会不适应会哭闹，家长也会觉得辛苦了孩子，可是谁家孩子不是这样呢？可是我作为家长要对孩子负责，除了这样还能怎样呢？

其实，冷静对比一下就知道，这些年轻的家长，与“上大学时不许谈恋爱、大学毕业后儿女要马上结婚”的中年家长，是同一个思维模型——以自己认为好的方式，为孩子操心。更遗憾的是，这些家长在已经操心付出了一切之后，内心没有对自己的认可，而是充满了对孩子的内疚，对自己无能的深深自责。「我忍不住想说：一个充满自责的家长，可能很难培养出自信的孩子。」

“我是对的”、“我为你好”这两个想法，我就不展开了。我想强调的是，我们这些家长（当然可能也包括我本人）都希望“在快速变化的不确定的社会中，掌控更多的确定性”。

对于我这样的理工男来说，推导公式、收集信息、理性论证，从而获得确定性，是我容易获得安全感的方式。但是，越学习心理学越让我意识到，掌控更多的确定性，某种程度上是一种全能感——“只有我足够努力，我就能把握周围的一切、甚至把控未来”。

全能感意味着确定性，确定性意味着“只有一个选项”，要么是选“无条件的爱”，要么是选“规矩就是规矩”。当然，还有另一个选项“在爱与规矩之间纠结”。是的，纠结也是一个选项，对于家长来说，家长是知道自己纠结背后的“理由”的，家长认为对于育儿做出了最好的决定。但是对于孩子来说，由于很难知道家长纠结的“理由”，孩子那里感受更多的是“混乱”。孩子很难明白，同样的事情，为什么上次可以这次却不行，为什么哭10分钟可以，哭5分钟却不行。家长一般会说“你长大了，就应该”（很遗憾我也会对孩子这么说），可是什么是长大？为什么在另一件事上家长却说“你还小，等你长大了…”

当然，爱、规矩、纠结这三条路上，都不乏培养“成功”的孩子，但是不能因为见识了多数的成功，就默认自己的选择是正确的。毕竟，所谓的“成功”，只是世俗意义上的评价，而非孩子内心的感受。至于孩子的感受，也要到孩子经历挫折的时候，才看得出来这种“成功”是稳态的，还是脆弱的。

这样的“成功”，一方面是孩子合理化了自己的处境——“我妈就这样”——不然天天面对父母对自己内心的束缚也是无法忍受的痛苦；另一方面，孩子从社会环境中（同学、文学影视作品）学习到的应对策略，也会被家长认为是言传身教的功劳。（从孩子上小学开始，家长的影响会越来越小，老师和同学的影响会越来越大。当然，有些家长还会去争取老师，“老师啊，我们家孩子就是XXXX，你可要对他YYYY”）这样的“成功”，如果还需要孩子在高考报志愿、毕业被催婚等方面听家长的，我不认可这种“成功”。

在这种情况下，我很好奇，孩子的“成功”和“失败”该如何归因呢？当没有明确归因方法的时候，也许常见的内归因和外归因就会在家长的头脑中浮现出来——“孩子成功的地方当然是我辛苦培养的，你看我付出了这么多”，“孩子失败的地方当然是队友不给力、孩子天性如此、学校和社会影响的不好…我付出了这么多都没纠正过来”。

言传身教。

随着家长们文化水平的普遍提高，越来越多的家长能够用语言更多的影响孩子。然而，仅凭语言的教导，一个人是学不会游泳的，正如仅凭语言也无法教育好面对未来的孩子。

许多家长都很辛苦地活着，但是却不愿向孩子坦诚“生活本身是挺辛苦的，学习好也会辛苦的”，而是更多的向孩子强调“你只需要管好学习，其余都不需要你管”。有没有一种可能性，恰恰是因为孩子看到了家长把生活过得拧巴，才不想按照家长的意愿，走上这条即使辛苦学习也还是拧巴的人生道路？丢掉了“身教”的“言传”，是不值得模仿的。

现代初等教育，起源于19世纪普鲁士要培养听指挥、懂战术的军队。这套近200年发展历史的系统，有其越来越无法适应未来社会的一面；这套庞大的系统，也越来越难以变革。

与其说学校是家庭教育的补充，或者说家庭是学校教育的补充，不如让家庭教育和学校教育悄然分开成两个体系。拿历史教育来说，学校教育教会孩子简单的历史事实和结论，家庭教育可以教给孩子历史的眼光来看待世界。——这样听起来是不是对家长和孩子的要求更高？是的，我就是对孩子的要求更高——我也维护孩子达不到要求却不减损孩子尊严的权利。

对于家长的要求，一个角度看是要求更高，另一个角度看是回归本心——先认可自己，自然会认可孩子——放轻松，更容易水到渠成。

回归本心——说起来容易做起来难。假设能用一篇文章说清楚如何回归本心，这文章也轮不到我来写，各位教育学、心理学、社会学的前辈高人，早就大声疾呼了。

现在社会的精细化分工，让每个人都只关注一个极其细分的领域，每个人的完整性被浩繁的事物切分碎。如果培养孩子的音乐能力、如果培养孩子的绘画能力、如果培养孩子的体育能力、如果培养孩子的学习能力、如果培养孩子的情绪能力…每一个这样的课程，无论是免费还是收费的，都希望传递一个信息（或者至少从商业宣传的角度来传递）：照我说的做，你就能解决这个困扰。

结果，听课的家长要么觉得“道理挺好，但是我家不适用”，要么“削足适履”，强迫孩子接受——“这不是我的想法，这是我跟着专家学来的，你照着做吧”。

回归本心，我自己也依然在这条路上探索。我写文章很快，思维也会跳跃，在此对读者说一声：抱歉，生活、工作、心理咨询学习，已经占据了我太多的时间，我没精力打磨写作技巧了。

但是，我可以做一个回归本心的示范。就以这篇文章来说，不管我写得多么的流水账或逻辑不清，我认可自己的努力。

你呢，你认可自己么？你可以让自己休息一下，告诉自己你和孩子都可以放松一下么？

壹点灵，壹点心香，漫步前行

成为壹点灵专栏作者，写专属于心理学的班马文章

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