在养育孩子的过程中，从小便要让孩子赢在起跑线上已经成为了大部分家长的共识。

 

于是，为了让孩子赢在起跑线上，从小便给孩子报上各式各样的兴趣班和补习班渐渐成为了一个必不可少的动作。

 

然而这一看起来是在促进孩子发展动作却常常会让孩子倍感压力，有的孩子甚至因此而出现厌学、崩溃的情况。

 

这看起来似乎非常矛盾，因为无论是教育学还是心理学，都非常强调孩子早年的教育与成长，那么家长既然已经很好的给孩子提供了发展的机会和空间，为什么孩子还是不同程度的出现各种问题呢？

 

这样的矛盾使得养育孩子的过程中非常重要的一个部分显现了出来，即家长提供的资源与机会是否配合并跟随了孩子成长的步调。

 

比如孩子目前正在尝试让自己能通过体育课上跑步的考试，需要的是一些基础训练，却被安排了一套跑步世界冠军的训练计划，那么这显然只会对孩子的身体造成伤害。

 

如果孩子成长的过程中反而被迫要去配合并跟随我们成年人的步调，那么孩子的成长自然会被我们强度过大的期望和要求所阻碍，并同时体会到强烈的挫败感，变得厌恶与退缩。

 

当然，作为家长，肯定都会希望自己的孩子是最棒的，而这种对孩子的希望是不是能够仅仅只停留在希望的层面则是对家长的一项考验。

 

比如当自己的孩子被拿来与别人家的孩子攀比时，如果自己的孩子败下阵来，那么自体较为脆弱的家长便会体会到一种希望落空带来的自恋受挫，变得对自己孩子的情况感到焦虑和担忧，继而将自己对孩子的希望上升为对孩子更多的要求和管束，掉进教育“内卷”的陷阱当中。

 

而这种拔苗助长的模式却恰恰使得孩子内在成长的空间受到了限制。家长对孩子这种操之过急的努力，是希望孩子未来能够过上自己想象中那种幸福美满的生活。

 

但对于孩子而言，其实最大的幸福是，即便我没能完成你的期望，你还是能够毫无保留的爱我支持我，这就足够了。

 

所以，让孩子赢在起跑线上到底重不重要，当然重要，但在此之前，更为重要的是让孩子自己找到属于他的赛道。

 

如果在一场比赛中，只有教练与观众对冠军充满渴望，运动员觉得无所谓的话，那么他的起跑线再领先，也未必能拿冠军。

 

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