孩子真的有心理问题吗，还是不想读书？

作为一个因心理问题困待学在家孩子的家长，这样的问句和感叹是否常常出现在你的脑海里。一边迫切的担忧他的学习会落下，一边焦急的想要寻求一个解决之法。有的甚至还不得不为了孩子停掉工作，如果是作为全职妈妈可能还会承受没把孩子照顾好的自责、怀疑、难过等心理压力。一开始带着孩子去散心玩耍解压，希望他能好，时间久了你发现孩子拿起了手机就再放不下了，也渐渐更不愿出门了，被没收电子设备还会又过激的言语和行为出现。在家一切都好，就是提及上学就一言不发。日子久了我们就冒出这样一个念头：孩子真的病了吗？

 

激进的家长朋友会直接问孩子，“你是不是就是不想上学，装的”；

温和一点的家长可能会以开玩笑的方式问孩子“你不可能真的有心理问题吧？”

另一些则是心里抱有深深的怀疑，但也不敢宣之于口，只能小心的观察和试探。

 

第一种方式往往会引起孩子暴怒，进而和家长大吵一架，关上房门把自己隔绝起来。第二种方式孩子不会激烈的反应，但也不会在家长幽默的调侃下笑出来，而是在内心暗暗决定再也不想和父母讲。第三种方式似乎会好一点，但敏感的孩子也会在第一时间觉察到父母的怀疑。这种三种方式似乎都把我们和孩子推的更远，让我们更难以接近真相。所以我们到底如何判断孩子是否真的病了呢？我们可以从一下几个方面入手：

 

（1）身体讯号

 

我们身心是紧密连结的，身体上的痛苦会产生精神困扰，而压抑的情绪也会以身体讯号的方式呈现出来。

 

l 睡眠：观察孩子是否失眠、多梦、易惊醒等情况的出现，在睡前不使用电子产品的状态下，能否保持6小时的基础睡眠；或是无论如何也睡不醒出现嗜睡的症状。

l 饮食：观察孩子食欲如何，是否常常出现没有胃口，不觉得饿，饭量变小或者是暴饮暴食等情况。

l 记忆力注意力：受精神疾病困扰的个体，往往记忆力和注意会出现显著的下降，记不住事情也无法专注。

l 身体状况：身体没有力气，精神状态差，总是萎靡不振。身体健康但是总报告没有缘由的疼痛。

l 自伤行为：观察孩子的四肢（手臂和腿部）有无自伤（划伤、淤青、指甲印）的痕迹，如果有伤口的深浅程度如何。

l 幻听幻觉：受心理疾病困扰的孩子往往描述有幻听，通常是听到别人呼喊自己的名字、各种责备的声音、其他人的议论声；严重一点的个体会出现幻觉，感到有人跟踪自己，或者时常出现看见昏暗地方的黑影（楼梯口、关灯后的房间），所以这类孩子常常会因为恐惧不敢关灯睡觉。

 

（2）社会功能的退缩

 

健康的个体不仅仅只身体伤的健康，各种社会功能（学习、人际交往、参加社会活动）也应当是健全的。如果孩子身上各种社会功能开始退缩，也意味着孩子可能真的生病了。

 

l 学习功能下降：由于不良情绪带来的失眠，及注意力和记忆力下降的直接影响，孩子的学习效率会急速下降，成绩大幅度的下滑，背书变得很慢，上课走神打瞌睡往往是标志之一。这种恶循环带来得挫败感恰恰是孩子厌学得重要原因之一。

 

l 社交退缩：孩子变得不出门，不与人交往，拒接参加一切的社会活动。

 

l 兴趣的丧失：以前喜爱画画，现在再也提不起兴趣了；喜欢打篮球打也再没碰过；以前还爱打游戏，现在觉得打游戏也没什么意义。

 

如果您的孩子出现以上情况，说明孩子可能真的处于心理困境之中，需要我们的帮助。我们要放下心中的种种揣测，真正的看到孩子的痛苦，看到他内心的现实，进而才能理解他们痛苦。只有真正共情了孩子，他们才会给我们帮助他的机会，否则亲子关系永远在两条不相交的平行线上。往往我们和孩子之间最大的矛盾就是因为孩子坚定的认为“他们不理解我，所以我也没必要和他说什么了”“就这样摆烂就好了”“我什么都不做，他们就不会对我有任何期待和想象了”“反正他们就是这样看我的，我做什么有什么意义么？”

 

父母用科学的方式打消掉犹疑，再去寻找解决问题的方法，才是孩子走向康复的第一步。否则真三分真七分假的共情，只会让我们变成孩子心中那个“永远不理解我”“反复又无常”“只有我生病他才会对我好的”的家长。我们要做有智慧的父母，更要做勇敢的父母。成为孩子的榜样，敢于承认自己过去在教养方式的不足，也要又勇气去面对孩子带来的挑战，更要做好这是一场持久仗的准备，只有我们家长在身心上都做好准备才可能去影响孩子推动改变。

 

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壹点灵，壹点心香，漫步前行

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