这问卷是一份自我报告问卷，它测量了学生的动机取向和对课程不同学习策略的使用情况。它基于对动机和学习策略的一般认知观点。这量表基于动机的社会认知模型，提出了三种动机结构

1.  期待：学生对自己能够完成任务的信念。

2.  价值：学生从事学术任务的原因。

3.  影响：影响学生学业成绩的因素。

这问卷适用于

12至19岁的学生

部分参考文献

Pintrich, P. R., Smith, D. A., Garcia, T., & McKeachie, W. J. (1993). Reliability and predictive validity of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Educational and psychological measurement, 53(3), 801-813.

Rao, N., & Sachs, J. (1999). Confirmatory factor analysis of the Chinese version of the motivated strategies for learning questionnaire. Educational and psychological measurement, 59(6), 1016-1029.

Duncan, T., Pintrich, P., Smith, D., & Mckeachie, W. (2015). Motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ) manual. National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning. https://doi. org/10.13140/RG, 2(2547.6968).