社会能力反映了社会对个人在特定情况下的总体表现的判断。社会能力于另外两个结构密切相关，即社会技能和社会接受或拒绝。社会技能是社会能力结构的一个领域，被定义为特定的行为技能，用于应对特定的社会情境。社会接受和社会排斥反映了一个人在同龄人中的社会地位。

在儿童时期发展足够的社会能力不仅在儿童期至关重要，而且对以后的成功和社会调整也很重要

进入学校后，儿童必须进行两种主要社会行为调整，即与教师相关和于同伴相关的调整。于教师相关的社会调整包括在教学环境中满足教师的期望，以及相关的行为约束，如遵守学校规则。于同伴相关的社会调整涉及发展适当的社会关系的动态，这种关系更可能发生在自由游戏环境中，如下课时。

本问卷适合于

从幼儿园对六年级的儿童

本问卷应有以下人填写

教师

部分参考文献

Yukay-Yuksel, M. (2009). A Turkish Version of the School Social Behavior Scales (SSBS). Educational Sciences: Theory and Practice, 9(3), 1633-1645.

Merrell, K. W. (1993). Using behavior rating scales to assess social skills and antisocial behavior in school settings: Development of the school social behavior scales. School Psychology Review, 22(1), 115-133.