小丽，小学六年级新插班女生，成绩较差，在邻居小霞的“撮合”下认识了隔壁班异性同学萧萧，两人有传纸条、打电话、送礼物等行为，家长紧张，同学议论，引发“恋爱”风波。

文/心理壹点灵咨询师 夏雪芳一、她“谈恋爱”？     一天上午，我上完第三节课路过六（2）班，班主任王老师急匆匆地叫住我说：“夏老师，你等一下，我有事找你商量！”“什么事啊，瞧你急的样子！”我停下来。她把我拉到一旁，看看周围没人，压低嗓音对我说：“不得了了，你们班的小丽（化名）跟我们班的萧萧（化名）谈恋爱了！昨天晚上萧萧的妈妈打电话给我的，他妈妈急也急死了。”我有些意外，虽说现在的孩子发育早，六年级的学生有初恋现象也是有可能的，可小丽是一个很腼腆的小姑娘啊！三、四年级的时候我曾教过她数学，成绩中等，是一个比较内向文静的学生。去年，她读六年级时因生病休学了半年，这学期重读六年级，刚好又插到我教的这个班。开学初，她还是那么羞答答的，老师问她问题都要脸红。怎么会谈恋爱呢？  我忙问王老师：“有没有弄错，会不会是误会啊？”   “怎么是误会呢，小丽还送给萧萧一瓶幸运星，整整100颗呢，是萧萧妈妈发现的，萧萧自己也承认了。听我们班的女同学说，小丽还为萧萧喜欢别的女同学而哭过呢！已经有学生在议论了。你是他们的心理辅导老师，又是小丽的副班主任，这件事你来处理比较好，一定要阻止他们啊！”王老师更严肃了。我这才意识到问题的“严重性”，就对王老师说：“好的，这事关键是小丽，我先找她好好谈一谈，但你千万不要声张此事。”   王老师松了一口气，说：“好的，那就拜托你了！”我决定找小丽好好谈一谈。二、有人“牵线”下午第三节班队课，我对小丽的班主任沈老师（也是我的搭班老师）说要找小丽谈一点事。经同意，我把她带到学校心理辅导室——“心灵小屋”。请她坐下后，我给她倒了一杯水，关切地问：“小丽，这学期你到我们班学习，感觉怎么样，还适应吗？”  “挺好的，同学们对我都很好，我也特别喜欢心理辅导活动课。”她红着脸笑眯眯地说。看来，她对新班级的适应能力还是比较强的，同学关系也不错。   于是，我直奔主题：“听说，你还比较喜欢隔壁班的萧萧，是不是？”   她的脸更红了，难为情地点点头。   为了打消她的顾虑，进一步了解情况，我和颜悦色对她说：“其实像你这年龄喜欢某个男同学是很正常的，能告诉我你们是怎么认识的吗？” 小丽开始思索。一会儿，她轻声说道：“我原来也不认识他的，只是跟他们班的小霞（化名）是邻居又是好朋友。有一天小霞指着正在投篮的萧萧对我说，‘你看我们班的萧萧怎么样？’我说挺好的。她说要帮我们介绍认识，我没有答应。过了几天，小霞神秘地给了我一张纸条，上面写着：‘你好！我是六（2）班的萧萧，爱好运动，可以交个朋友吗？’我觉得他挺热情、真诚的，就回了条：‘你好，我叫小丽，爱好手工制作，非常愿意跟你交朋友。”就这样，在小霞的“帮助”下，他们就以互传纸条的方式“谈”起来了。 三、走出迷雾   听完她的诉说，我试探性地问她：“你跟萧萧的交往已经引起了同学的议论和家长的担心，这些事你知道吗？”  “我都听说了。”她低下了头，看来她已有耳闻。   “那你觉得你们这样交往下去行不行？对同学的议论、家长和老师的担心，你又是怎么看的呢？”“我也很苦恼。一方面，觉得我们再交往下去可能会影响学习，还会遭到别人的议论，可另一方面，又忍不住地要想他。夏老师，你说我该怎么办？”她用期待的眼神看着我。    我感觉到了她的无助和焦虑。我对她说：“首先，我觉得你很聪明，能意识到这样交往下去可能会影响学习，又会引起同学们的非议，对你和他都不利。其次，我觉得你是一个非常重感情的人，很珍惜你们之间的友谊。其实，男女同学真诚的友谊是非常珍贵的，合理的交往是有利于双方人格成长和发展的。”我尽量避免给她贴“谈恋爱”的标签。    她若有所思，默默点头。我继续说：“可是，你们现在的交往方式：偷偷摸摸地传纸条、送东西，容易引起别人的误会和非议。”她使劲点头。    “你现在的学习生活，好比在登一座山，山顶是你的目的地。正登到半山腰，你发现对面一座山上开满了许多美丽的鲜花，很想把它摘下来，可这得下山，去重新登另一座山，要花很多时间和精力。在你还没有到达目的地之前，有些美丽的风景只适合欣赏。”“我知道，但……”她欲言又止。我明白她想说什么，又继续说：“你可以把这份美好的感情珍藏起来，用丰富的学习生活和体育运动充实自己。等到有一天，你们都长大成人了，如果还觉得对方好，再亲密交往也不迟啊！”我觉得作为学校的老师，有必要对学生提一些建议。她似有所悟地说：“谢谢夏老师，我知道自己该怎么做了。但请你千万不要把这件事告诉我爸爸、妈妈。”   我郑重其事地对她说：“我一定替你保密！”我们愉快地结束了谈话。   自从谈话以后，我对小丽的关注比以前多了一些。我注意到她上课比以前有精神了，也爱举手回答问题了，跟班里男女同学的交往也多起来了。我有点“放心”了。   四、又起“风波”   事隔两周，有一天晚上九点多，王老师打电话来，语气沉重地跟我说：“夏老师，又出事了。小丽又打电话给萧萧了，被萧萧的妈妈发现了。萧萧的妈妈打电话到小丽家，质问小丽的妈妈怎么不管教一下自己的女儿。小丽的妈妈知道此事后，羞愧得很，好像还有点责怪学校保密的意思。明天他们都要到学校里来把事情弄弄清楚，还说让三个孩子（小丽、萧萧、小霞）都到场，又让我通知了小霞的妈妈。我这么晚打电话来，想让你有个心理准备。”我没想到事情会这样，就跟王老师说：“谢谢你告诉我这些，保密是我们做辅导员的原则之一，明天我会向他们合理解释的。既然这件事已经不是什么秘密了，也该让小丽的班主任到场，明天我们见机行事吧！”在电话里，王老师还告诉我萧萧的父母早在他读幼儿园的时候就离异了，他与母亲相依为命等情况。我担心明天家长之间万一说了不该说的话，这样的场面可能会让三个孩子更难堪。   五、接待家长   第二天是周六，上午学校只上两节兴趣课。十点半，送走其他学生后，小丽、萧萧和小霞留下了。坐在六（2）班教室里，他们都一脸沉重。不一会儿，小丽的父母、萧萧的母亲和小霞的母亲都到了，萧萧的班主任王老师和小丽的班主任沈老师也到了。我说是否让孩子们回避一下，但萧萧的母亲和小霞的母亲都坚持要让她们“全程参与”。我简要地把事情的经过和我对青春期异性交往的观点讲了一遍。小丽、萧萧和小霞都默默地听着。此时，萧萧的母亲激动地叙说了自己的家庭情况，她说她不希望自己的儿子这么早就经历此事，而且说自己的儿子在“这方面”还什么也不懂，言外之意有点责怪小丽的“多情”和小霞的“多事”。为了避免孩子们遭遇不必要的情感伤害，我示意他们先回家，家长们也同意了。   他们走后，小丽的父亲说：“其实这件事老师们已经处理得比较好了，今天我们到学校来再对孩子们兴师问罪，又麻烦老师，真是不好意思了。”小霞的母亲对萧萧的母亲说：“其实他们之间的交往并没有你想象的那么可怕，以后注意一点就是了。”   两位班主任也说了一些孩子们在学校的表现，以及对青春期孩子的教育问题应注意疏导等等。   最后，我也说，此事不能再声张和深究了，注意多跟自己的孩子个别交流和引导就行了。   六、团辅干预   小丽和萧萧事件，除了当事人的家长外，已经波及到六年级两个班的学生，此时对学生开展青春期心理辅导或讲座比较适宜。   于是，我与有关老师协调，有意把我们班与六（2）班合起来，在学校多媒体教室上了一节青春期异性交往心理辅导活动课。   这节课采用PPT软件播放青春期小故事，同时穿插热点问题供学生讨论，然后老师做指导性建议和引导等形式进行。虽说是两个班（共91名学生）一起上，但效果却相当好，学生们个个神情专注，讨论热烈。   我用同样的方式给六年级另两个班也上了活动课，效果也很好。事后，我还趁热打铁，给六年级全体女生做了一次关于青春期女孩生理卫生和自我保护方面的讲座，同样受到女生们的欢迎。   七、雨后彩虹   事后，我又分别找了小丽和萧萧谈了一次。从谈话中，我了解到他们对这件事都有了相对比较“理性”的认识。 事情已经过去快一年了，一切恢复了平静。  小学毕业前夕，小丽变得活泼开朗起来了，经常和同学们跳牛皮筋，课间还会问男同学一些学习上的问题。萧萧课外也继续打他的蓝球，上课也能大胆发言了，我感到欣慰。  现在他们都已小学毕业，我由衷地祝愿他们走好人生路上的每一步。