如果学生面临着阅读障碍的话，从而还会衍生出写作障碍，进一步会影响学习成绩。

 

得不到老师肯定，学生就会产生出厌学情绪，甚至还会出现逃学行为。

 

阅读障碍是一种基于大脑的学习障碍，主要影响学生的阅读与理解能力。

 

这通常涉及个体需求的干预和调节措施，在排除其可能受注意力缺陷多动障碍（多动症）的影响，这并不是药物治疗的问题。

 

涉及的措施方法有学习环境的改变，和大量的理解与支持，阅读障碍才可能会被克服。

 

01. 阅读障碍症状

 

在孩子上学前，阅读障碍可能很难被识别，但这还是有迹可循的。

 

一旦孩子到了上学的年纪，老师会是第一个注意到问题人，随着孩子开始学习阅读，情况就会愈发明显。

 

（1）学龄前儿童

 

幼儿可能有阅读障碍风险的迹象包括：

（2）学龄儿童

 

一旦您的孩子上学，阅读障碍的体征和症状可能会变得更加明显，包括：

 

（3）青少年

 

青少年的阅读障碍症状与儿童相似，一些常见阅读障碍体征和症状包括：

02. 阅读障碍治疗：学校干预

 

针对阅读障碍的学校干预措施包括以下：

 

1. 提前提供所需要的词汇表和阅读备注满，这让孩子可以提前有时间查看预读材料，并且在实际的阅读开始更有信心。
2. 鼓励孩子用标记，便签等其他工具来标识文本，对文本中的重要概念进行分类，排列，和突出。
3. 尽可能的提供材料音频版本，听对于阅读障碍的孩子更助于理解。
4. 以适合阅读水平的材料来辅助，逐级提升。
5.  

03. 阅读障碍治疗：家庭干预

 

针对阅读障碍的家庭干预措施包括以下：

 

1. 家长应当尽可量的与孩子一起阅读，对于年幼的孩子来说，阅读过程中的讲解会让TA更容易理解书中的内容，并被其所吸引。

2. 如果你的孩子正在上高中，那么在一起阅读可能会有些尴尬，那么你可以将日常看到的有趣读物分享给TA。重点在于让孩子在校外的低压环境中阅读，没有成绩或批评。

3. 提供能激发孩子兴趣的阅读材料，弄清孩子喜欢什么，无论是游戏、艺术、或是体育运动。并且确保孩子没事也会翻阅你所看的读物。
4. 鼓励，鼓励，还是鼓励，让孩子知道阅读上所遇到的挑战并不能定义TA是一个什么样的人，并在TA努力的时候给予鼓励。

 

04.最后想说

 

大多数孩子在幼儿园或一年级的时候就已经可以阅读一些基本的读物，但是有阅读障碍的孩子往往还不能掌握一些基本的知识。

 

在孩子阅读水平远低于其年纪的预期水平情况下，上学就变成一件非常有挑战，并且让TA焦虑的一件事情了。

 

如果儿童阅读障碍没有得到诊断与治疗，那么会一直持续到学龄后，青春期，甚至成年。

 

若你发现你的孩子有阅读方面的问题，请及时联系儿童心理相关的从业人员，让孩子尽早得到帮助，回到正常的学习生活中。

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