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我要列一张名单,一个一个去杀!
2017-07-31   1923次阅读   1个赞

咨询次数:4

咨询费用:800元

案例类别:人际关系

运用的技术:人本主义、短期焦点解决、情绪宣泄仪

案例简述:

基本情况:男,初三,人际关系问题突出,思维偏执,失眠,可能出现杀人行为,班主任转介来咨询。家庭简况:父母离异,跟妈妈生活,只见过爸爸几面;妈妈忙于创业,每天晚上十点后才回家;个案小的时候一直被保姆或外公外婆照顾,四年级到现在还是保姆照顾;妈妈对个案的管教较严厉。学校生活:容易对同学产生敌对心理;个案列有20几个曾经侮辱过他、孤立过他的人的名单,决定中考后,一个一个去杀;个案也有三四个好朋友。

咨询经过:

第一次辅导策略:
1、咨询正式开始前,向个案说明心理咨询的保密原则和保密例外的情况;
2、真诚、耐心、同理地倾听个案的叙说,并适当的给予反馈;
3、当个案滔滔不绝时,适当地控制和引导话题;
4、不回避与个案探讨其过激的想法和可能的过激行为;
5、整个过程中,注意与个案建立良好的咨询关系;
6、赞赏和肯定个案在咨询过程中表现出来的积极特质,比如,肯定其为人正义、爱打抱不平,表达能力好,思维的逻辑性强等;
7、咨询快要结束前,进行总结,同时感谢个案对咨询师的信任和叙说。
第二次辅导策略:
1、首先询问个案这周过得如何,引导个案述说;
2、当个案陷入极端思维,觉得只有杀掉当事人才能解决问题时,努力引导个案自己去思考是否还有别的方法来解决这种困扰;
3、引导个案思考,摆脱自己这种不愉快心理状态的可能的方法;
4、咨询师采用角色扮演法,由咨询师扮演个案想要杀害的某个同学,设置好见面情境后,进入角色进行交谈。借此疏导个案的负性情绪,引发个案思考是否真的要致这个同学于死地,效果显著;
5、最后咨询师表达个案的班主任老师对个案的关心与期许。
第三次辅导策略:
1、询问个案这周的睡眠和情绪状况,起初个案倾诉欲不强,遂不急于谈正题,主动关心个案的学习与生活;
2、创设新情境:带领个案进入假想的高中新环境,与个案一起探索自己想要的人际关系和如何去建立自己理想的人际关系;
3、引导个案思索自己与好朋友是怎么相处的,是否可以把这种好的相处方式迁移到其他同学身上。
第四次辅导策略:
1、引导个案谈论自己的兴趣,而不总是纠结在问题本身;
2、运用心理宣泄室的宣泄设备,帮助个案宣泄负性情绪和心理压力;
3、总结四次的咨询内容,再次肯定个案在咨询过程中表现出来的闪光点;
4、真诚地表达对个案的美好期待,相信个案会有一个锦绣的前程。
(由于个案中考在即,没有条件预约下周咨询,故结案。)

经验感想:
通过这个个案,让我明白,其实很多时候,个案的过激言语或行为,是为了引起大家的关注。他实在是没有别的法子了,似乎只能通过偏激的方法才能找到出口。他的内心很敏感、脆弱,需要咨询师更多的关心与爱护。☆我是温九龄国家二级心理咨询师、我在上海☆我擅长以下领域青少年心理、恋爱关系、性心理


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