每4个孩子中有1个被霸凌：天真的恶更让人瑟瑟发抖

　　说起校园霸凌，很多人对去年大热的电影《少年的你》记忆犹新。

　　整部影片压抑、窒息，虽然结局暖心，却掩盖不住暗黑属性的主题——校园霸凌。

　　校园霸凌没有赢家，不论是霸凌者，还是受害者，是学校，还是家庭。

　　而最令人压抑的是，校园霸凌远比我们想象中的要常见。

　　中国应急管理学会校园安全专业委员会在2017年公布过一份《中国校园欺凌调查报告》，报告显示，校园霸凌发生率最高的地区为中部地区，达46.23%，而全国平均的校园霸凌发生率也高达23.3%，那就意味着，每4-5个孩子中，就有1个曾经遭遇校园霸凌。

　　现实远比电影残酷，现实世界中发生的校园霸凌，向我们展现了未成年人更天真也更纯粹的恶。

　　2019年4月，甘肃陇西一初中生被其他5名同学殴打重伤，最后抢救无效身亡。

　　今年5月，河北省沧州市一名初三女生在家中自杀身亡。她父亲称女儿生前曾长期遭到校园霸凌，被同学用圆规扎胳膊，用板凳殴打。在5月份开学前，女生不愿回校面对霸凌，最后录下遗言，选择结束自己的生命。

　　隔三岔五就见诸报端的校园霸凌事件令人愤怒又揪心，也向人们敲响了警钟：霸凌或者被霸凌的人，他们的心里是怎么想的？

　　为什么总有人热衷于霸凌别人，又为什么被霸凌者总是默不作声？

　　我们究竟要怎样做，才能避免自己的孩子成为霸凌或被霸凌的人？

　　今天，我们就来聊聊这个话题。

　　霸凌和被霸凌者，

　　都是家庭教育的受害者

　　很多人对校园霸凌者和被霸凌者有着刻板印象，比如说，“小霸王”们通常身材高大、性格急躁、好胜心强；“受气包”们通常性格懦弱、成绩不好、长相和衣着普通等等。

　　这种刻板印象并非全无道理，但显然不能成为校园霸凌的终极解释，特点相似的人有很多，但并非人人都会参与霸凌或者被霸凌，最终的原因，还是和个人在家庭中的成长方式有关。

　　作家陈岚曾耗时400天进行田野调查，采访了15个真实个案，最后写出心理学著作《我们为什么被霸凌》。

　　书中的故事横跨小学、初中、高中、大学四个阶段，涵盖武力霸凌、流言霸凌、性别霸凌、群体霸凌等多种形式，但所有的霸凌事件，都指向了同一个根源——家庭教育。

　　热衷于校园霸凌的“小霸王”们，本身也是家庭教育的受害者。

　　央视曾经对网上流传的校园霸凌视频进行分析，还采访过一些当事人，结果发现：校园霸凌的施暴者们，大都很喜欢控制和操纵别人的感觉。

　　而这源于这样的一个童年关系模式：强大的可以控制弱小的。

　　正常的亲子关系中，父母充当的是支持和抚慰的角色，帮助孩子成长；但某些病态的亲子关系中，父母充当的是控制和支配的角色。

　　从小就在被控制和欺凌中长大的孩子，等到自己找到一个更弱小的对象时，就很自然地将父母对待自己的模式投射出去，用欺凌别人营造一种“我变强了”的假象，以获得虚幻的安全感。

　　这种来自父母的控制可以表现为身体控制（如棍棒教育、军事化管理），也可以表现为精神控制（如用亲情裹挟孩子“听话”、语言打压、冷暴力等）。

　　在电影《少年的你》中，校园霸凌的始作俑者魏莱曾经让万千影迷恨得牙痒痒。

　　表面上是品学兼优的乖乖女，实际上心肠狠毒，带领校园霸凌小团队，先是间接害死了胡小蝶，后又经常欺负周冬雨饰演的主角陈念。

　　对于这个角色，网友们也是争议不断：魏莱明明长相好、成绩好、家世更是雄厚，为什么就变得那么坏呢？

　　其实，从电影的草蛇灰线中，我们不难看出当中的原因。

　　魏莱遭遇的，就是典型的家庭冷暴力。

　　魏莱是一个复读生，因为没考上大学，父亲已经有半年拒绝和她说话了。

　　魏莱的母亲形象偏向于传统上的贤妻良母，但在对待女儿的环节上，同样不及格。

　　魏莱母亲在家里跟警察谈话时，言语都透露着优越感，“我们不是这样的家庭”、“她跟别人不一样”。

　　言外之意，人是分三六九等的，像他们家这样的精英阶层，女儿也必然比别人优秀。

　　魏莱父母对她的“爱”并非基于尊重和包容，而是基于对一个“好女儿”的幻想，他们不接受孩子不优秀，不接受孩子脱离自己的设定，也从来没有真正走进孩子的内心世界。

　　在这种氛围下长大的魏莱，学会了讨好和隐瞒父母，内心也更加自私残忍。当她考不上大学，压抑的情绪无法发泄时，将负能量转向更弱势的同学，一点也不奇怪。

　　而被霸凌者的心理往往就更为脆弱。

　　我们很多时候看关于校园霸凌的新闻，都会又心疼又疑惑：那些被欺负的孩子，为什么宁愿一直被欺负，甚至牺牲自己，也不愿意告诉大人或者老师，让他们来解决问题？

　　关于这个问题，最直接的答案就是：他们并不是不想求助，而是知道求助无用。

　　在知乎上有一个关于校园霸凌的话题，下面聚集了数十个灰暗的成长故事。

　　每个被霸凌者，绝对都是粗放式的家庭教育的牺牲品。

　　某位答主自小就因为父母工作忙，被寄养在爷爷奶奶家里，爷爷奶奶觉得小孩子长得胖“有福气”，就让她越吃越胖，结果上学的时候，她就因为身材问题被嘲笑和霸凌。

　　上初中时，她有一次遇到了学校里的“大姐大”，被言语羞辱，还被推到墙角撞到后脑勺。

　　那天下午，她第一次逃课，自己躲起来嚎啕大哭。

　　结果，当她回到家的时候，等待她的是母亲的皮带抽打。

　　母亲不问缘由，只关注她逃课了的事实，就在那一刻，她失去了所有辩解和倾诉的欲望。

　　另一位答主，从小就在家长的嫌弃和责骂中长大，养成了自卑的性格，成为学校里的“受气包”。

　　然而，当她被霸凌时，第一反应并不是向家人倾诉，而是向家人隐瞒，因为她知道，家人不会帮她，只会对她带来二次伤害。

　　家人的忽视令孩子孤立无援，只能用自己不成熟的心智来应对校园霸凌，很多最后酿成悲剧的真实案例，也是这样发生的。

　　虽然现在的人越来越重视教育了，家庭氛围可能没上面那两个案例那样粗暴，但还是存在很多类似的问题。

　　觉得孩子在“小题大做”，认为孩子之间开开玩笑没关系，或者家长自己性格较为软弱，喜欢和稀泥，教育孩子“以和为贵”等等，都可能会令孩子失去求助的机会。

　　在这里只想给各位提个醒：在对待校园霸凌这件事上面，“小题大做”一点，真的没问题。

　　孩子也会抱团，

　　天真的恶往往更纯粹

　　校园霸凌之所以屡禁不止，很多时候是源于大人的忽视。

　　多数成年人信奉“人之初，性本善”，认为孩子都是天真无邪的，哪怕真的做了什么不合适的事，也是玩玩而已。

　　孩子往往是天真的不假，但天真不代表无邪，相反，孩子们会更容易做一些毫无缘由的坏事，因为他们没有对善恶的正确判断能力。

　　有人曾经做过调查，“校园霸凌者欺负别人是出于什么理由？”

　　答案就是：没有理由。

　　成绩太好、成绩太差、家里太有钱、家里太穷、胖一点、瘦一点、黑一点、头发自然卷、女孩子长得“man”、男孩子长得“娘”、名字和什么东西谐音、一次意外失误、甚至只是太过平平无奇……一切一切，都可以成为被霸凌的理由。

　　访谈节目《和陌生人说话》中，曾经展现了一个令人齿冷的校园霸凌事件：300万的杯子。

　　当事人王晶晶，在出事之前，只是一名再普通不过的高中女生，直到有一天，一位同学不小心碰碎了她的杯子，此时，王晶晶的同桌笑着说了一句：“王晶晶这个杯子要300万，这下你惨了，赔死你。”

　　就是这样一句半玩笑半嘲讽的话，展开了王晶晶长达10年的噩梦。

　　没过几天，王晶晶所在的高中贴吧上，就出现了关于她的帖子。

　　事实被一再扭曲，帖子里说茶杯被打破了之后，王晶晶自称杯子值三百万，并拿这个去刁难同学。

　　随后，同学们尖酸的留言蜂拥而至。

　　“她在装逼吧，一个杯子三百万。”

　　“看上去就不是白富美，长得就像凤姐一样。”

　　更可怕的是，有人编排她有很多男友、从小学开始就整容的谣言，令事情发酵等越来越大，成为当时的贴吧热搜。

　　周围的人开始抱团，攻击、杯葛王晶晶，即使是有心想说句公道话的同学，也会马上被嘲讽攻击，最后只能选择沉默旁观，而更多的人为了跟她“划清界限”，转投向辱骂她的阵营。

　　甚至有陌生的同学向她动手，只为了获得优越感，哗众取宠。

　　我们无法想象，这种令人想想都觉得恶寒的校园暴力，通通都发生在一个只有16岁的普通女孩身上，造成的是怎样巨大的创伤。

　　之所以向大家分享这个事例，并不是想说“人性本恶”，孩子并不是天生残忍的，但显而易见，孩子要比大人更缺乏判断力。

　　大人做事往往有明确的动机，但孩子不一定，孩子会单纯出于“好玩”或虚荣，而做出一些在大人眼中匪夷所思的坏事，而且他们真的不知道自己做的事情是错的，也不认为自己要承担什么后果。

　　而一旦孩子们抱团，破坏力就更加惊人。

　　作为成年人，与其每次都痛骂孩子们的恶，要求修改《未成年人保护法》，还不如好好反思一下自身。

　　纵容孩子们作恶的，正是那些冷漠、不以为意、还用“为什么不欺负别人光欺负你”来二次伤害孩子的大人。

　　海恩法则说明，在一件重大的事故背后必有29件轻度的事故，还有300件潜在的隐患。

　　防微杜渐，不轻视孩子们的恶，从小给予孩子正确的教育，是杜绝校园霸凌的唯一正确方式。

　　如何才能防止霸凌？

　　作为成年人，我们要明白一个基本的事实：没有哪个孩子是天生就缺乏安全感的。

　　无论是极度自卑、被欺负了也默不作声的孩子，还是用欺负别人取乐，只为了证明自己“厉害”的孩子，他们的背后，都必然有一群冷漠的大人。

　　诚然，很多大人并非有意冷落孩子，也不希望自己的孩子成为霸凌或者被霸凌的人，但在实际操作中，不正确的方法，也会令自己成为霸凌的帮凶。

　　令孩子健康成长的首要原则，就是耐心。

　　不少家长在教育孩子上都有个误区：平时问问孩子的学习情况，和孩子聊聊天，就已经是一个好家长了。

　　实际上远远不够。

　　孩子需要的不仅仅是陪伴，还是走心的陪伴。

　　这不是抽空坐下来，说几句妈味十足的道理就能解决的，在和孩子相处的过程中，家长要做的不是一个主导者，而是一个陪伴者。

　　认真聆听孩子的心声，要比说道理更加重要，也不要把自己的价值观强加给孩子，粗暴地打断孩子的讲话。

　　而对于孩子们来说，父母帮助他们更为自己想成为的人，要比父母要求他们成为父母想成为的人更好。

　　其次，共情能力的培养很重要。

　　孩子之所以看上去会更“残忍”，是因为共情能力并非天生就有的。

　　共情能力的培养需要家长的潜移默化，比如在意孩子的想法，也教导孩子在意他人的感受，当孩子有不正确的行为，如欺负小动物、辱骂别人时，要严肃地指正，教导孩子将心比心等。

　　只有当孩子掌握了共情能力时，才不会因为“好玩”或虚荣而欺负其他人，成为自私冷血的“小霸王”。

　　最后，如果霸凌已经出现，要积极对待。

　　校园霸凌往往是从小事开始的，如给同学起绰号、语言嘲讽等，然后一步一步升级。

　　作为成年人，我们往往喜欢“以和为贵”、“不折腾”，但对于孩子来说不一样，孩子没有成熟的判断力和自制力，如果错误的行为没有被制止，就相当于对他们释放出一个信号：这样做是没问题的。

　　因此，如果校园霸凌已经出现了，最好的方法就是在苗头出现时便积极面对，当孩子有诉求时，不要觉得“小题大做”，而是亲自出面，了解情况，和老师、对方家长沟通，用成熟的方式解决问题。

　　最后，虽然成年人习惯隐忍，但对于孩子，我们还是要教育他们勇敢和坚强。

　　只希望，我们终会迎来没有校园霸凌的未来。

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