高校老师当街刺死19岁女生：不伦之恋当中，没有人是赢家

　　2019年9月19日，安徽省某大学校门外，一名男子尾随一名女子近一小时。

　　一个逃，一个追，女子被追至马路中间，男子毫不犹豫地持匕首向其颈部、胸腹部、背臀部、四肢等部位连刺数十刀。

　　是什么样的深仇大恨，才能让人这样痛下杀手？

　　当警方追踪案件，却惊讶地发现，两个人竟然是师生关系——女生涵涵是大一新生，而嫌疑人郭某是她的任课老师。

　　这几年此类惨剧频出：

　　2007年，贵阳某个女教师，和自己的两名男学生保持情人关系，导致两男生之间为情杀人；

　　2010年，安徽一名老师，借口恋爱关系强奸自己的学生；

　　2012年，云南一位教师，打着恋爱的幌子，和几个女学生保持性关系；

　　此后还有河北传媒学院、对外经贸大学、南昌大学等大学都纷纷曝出“师生恋丑闻”，更有厦门某大学男教授被学生拍了半裸照举报……

　　然而人们却仍对“师生恋”怀有不切实际的美好想象，把“畸形”当做“凄美”，把“越轨”当“脱俗”。

　　禁忌不是美好，师生恋就是一场降维打击

　　据调查，在2010年耶鲁大学禁止师生恋之前，有70%的女生曾在校园内遭到性骚扰，而很大一部分骚扰来源自学校老师或雇员。

　　一个是老师，一个是学生。双方社会权力完全不对等，学生天然处在弱势地位。

　　这种社会权力的不平等，带来的只会是恋爱关系的不平等。

　　在郭某和涵涵恋爱过程当中，郭某就曾经利用自己和涵涵的身份差，给涵涵甜头，给她洗脑。

　　郭某故意给女生高分，而女生也真的认为这就是“偏爱”，在给老师的短信当中说：“没想到我这种倒霉精转世，还能遇上你这么好的老师。”

　　然而，在两人交往不到2个月，女生得知对方已有家室，想要分手时，郭某却用同样的内容进行威胁：“你分手，我就不让你拿到毕业证，考试肯定让你挂科。”

　　在权力不平等的关系中，强势的一方更容易影响、扭曲另一方的形象。

　　分手后，郭某“转账”给涵涵，并四处宣扬涵涵是一个拜金女。

　　2019年8月，郭某向涵涵转账10万元，虽然涵涵拒绝接收并且返还，但他仍然给不同的同学发信息：“我给她存了三十万。”“转给她十万，我自己还剩两万五，回头还完公务卡还剩五千。”

　　1938年，社会学家Willard Waller提出：所有的情侣之间都存在抗衡，如果只是微小的差距，影响并不明显。

　　然而，当权力差距过大，则会导致关系的失衡。强势的一方会在关系中投入更少，而弱小的一方则可能屈服于另一方的需求，最终牺牲关系中的满足感。

　　在追到涵涵之后，郭某并没有把涵涵视作平等的人对待。

　　在恋爱期，郭某会颐气指使地让涵涵给他充电动车，给他下楼买包子。而涵涵也照做了，换来的却是郭某的语言暴力：“我让你做这些事情并不是因为我不能做，而是为了证明你不像个废物。”

　　警方介入分手之后，郭某一遍又一遍地以死相逼。

　　这样的人真的付出了真心吗？

　　在师生恋当中，这种差距还能更加夸张。高权利的一方，甚至能够主动操控对方。

　　郭某对学生有“居高临下”、控制的欲望，在课堂上，他以“古代君王”自诩，把点名女生叫做“翻牌子”，把对女生提问叫做“临幸”。

　　而在和涵涵的关系当中，他更是变本加厉，通过课表、其他同学，获取涵涵的行程；还会检查涵涵手机上每一个APP的使用记录，从微信到淘宝。

　　甚至对涵涵的母女关系也加以干涉，“你妈妈很强势，你要和她划清界限。”

　　郭某求复合不成之后，他甚至通过幻想涵涵瘫痪、重病、丧失行动能力，来满足自己的控制欲。

　　他曾发短信给涵涵：“我昨天梦到你骑电瓶车被撞了，躺在病床上，然后我就一直在那照顾着你，给你做饭，擦身体，帮你解手……”

　　不对等权力关系下的伪情感

　　任何关系中介入了权力，被压迫的一方，在选择上就没有了百分百的自主性。

　　当一名老师向一名学生表达爱意的时候，这名学生经受的压力已经不同于正常的恋爱关系。

　　在我们的社会规范下，老师给学生发出的指令，学生就会有服从的倾向。

　　费斯汀格提出过强制服从失调（Forced compliance），当一个人受到外力胁迫，不得已采取违背信念的行为，即便最初充满抗拒，也会在过程当中逐步产生“认可感”。

　　换句话说，哪怕是在做自己不愿意的事情，只要一个人没办法摆脱外在胁迫，时间久了也会从中获得情感上的认同。

　　权利不对等的关系下，喜欢也许是一种“自我说服”。

　　影射自己亲身经历的《房思琪的初恋乐园》当中，主人公房思琪被老师引诱强奸，她感到痛苦，但是无力反抗。

　　然而，她被强迫发生性关系后，却哭着向老师道歉。

　　在日记里，她说：

　　“想了这几天，我想出唯一的解决之道了。我不能只是喜欢老师，我要爱上他。你爱的人要对你做什么都可以，不是吗？……我是从前的我的赝品。我要爱老师，否则我太痛苦了。”

　　在权利不对等的关系下，有时候，所谓的爱，也许只是抚平自己焦虑情绪的“自我说服”。

　　而归因错误，更是加剧了这种说服的力度。

　　“师生恋”存在着天然相互吸引的成分：

　　“女学生”这一身份，是很多男性眼里充满遐想的存在，乖巧，知书，青春；

　　而成年男性，身上散发着同龄男孩子不具有的气质，对很多年轻女孩是致命诱惑。

　　看似“珠联璧合”的组合，但现实是师生恋更有可能是披着羊皮的狼。

　　郭某和涵涵的事件当中，涵涵的家人说，涵涵从初中起就喜欢赫本，喜欢儒雅、典雅气质的人和事。

　　而郭某作为一个老师，讲课方式富有热情，赢得学生好感，演讲时也颇有文采。让学生产生好感，不是困难的事情。

　　不需要做到风度翩翩、英俊倜傥，甚至只需要他对学生表现出特别的关心就可以。

　　在光环作用的影响下，弱势一方对强势一方会产生崇拜心理，个体在这种情况下，无法判断自己是真的爱上了老师，还是因为崇敬老师。

　　也许你会疑惑，在权利不对等的情况下，一定不存在真感情吗？

　　答案是，也许存在。《神雕侠侣》当中的杨过小龙女，鲁迅和自己的第二位夫人许广平余生相互扶持，法国总统一生追求最后娶到了自己的中学老师……

　　然而，在不对等的地位前，更有可能发生的是“我以为爱上了ta”。

　　如果你没办法区分，不妨等一等，让时间来考验。

　　真爱，经得起等待。而假爱，也会在你的克制当中原形毕露。

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　　·作者：壹点灵主创团

　　·壹点灵，关注个人心理成长，陪你成为更好的自己

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