怎样培养小孩子的创造力？

　　生活中，每个人都扮演着不同的角色和身份，代入不同的身份看问题可以让我们跳出思维框架，这可以了解到同一问题的不同看法。

　　杜克大学Sarah Gaither领导的一个研究小组在《发展科学》(Developmental Science) 杂志上发表了一篇论文，其论证了儿童用多重身份思考问题，可以提高他们的创造性思维。

　　01. 多重身份与创造性思维

　　我们每个人都有多重身份，例如有的人可能既是一名老师，但也是一名母亲，或是一个女孩，又是TA人的朋友。

　　虽然大多数时间里，我们很难自觉反思自己的多重身份，但一旦我们可以自主意识到，这种思维模式就会对我们解决问题的能力带来良性影响。

　　02. 实验研究

　　杜克大学的研究人员一共做了三次相关研究。在第一次研究中，Gaither和她的团队把48为六到七岁的儿童分成了两组。

　　之后，这48位小孩都去参加了四种不同的问题解决和灵活思维挑战。

　　在第一项测试中，他们需要回答一只熊怎么样才可以用一碗乐高积木得到大树枝头的蜂蜜。

　　在第二项测试中，他们需要尽可能多地想出一个金盒子的特殊用途。

　　在第三项测试中，他们需要按照尽可能多的标准把16个人的照片进行不同的分组, 但孩子需要与一个木偶互动。

　　木偶会提出16个观点，把不同的人或物归属到同一类中，例如它会说狗和猫都属于同一类动物；男孩和女孩都属于同一种人。

　　如果孩子们认同了木偶提出的观点，那么就认为这种认同是灵活思维的表现。

　　03. 实验结果

　　实验结果和研究人员的预期是完全一致的，在实验之前简单了解过自己的多重身份的孩子在四个测试中的表现都要优于对照组的孩子。

　　例如，实验组中一半的孩子都成功完成了小熊吃蜂蜜的挑战，而对照组中只有12.5%的孩子们完成了这项挑战。

　　另外，实验组的孩子们平均而言同意木偶提出的六种代表灵活思维的言论，而对照组的孩子们仅同意四种类似言论。

　　04. 最后想说

　　这项研究表明，对自己不同社会身份的思考对发展创造性思维有好处，在儿童身上也证明了这一点。

　　这从而也反映出国旅行和了解其他文化，是可以增加个体的思想开放性和创造力。

　　反思自身的不同身份有助于激活我们不同的人生经历和看待问题的不同角度，从而有助于引发更灵活的思考。

　　任何人都可以从这种多方面的思考中受益，哪怕只是简单地从多个角度思考自己的身份，也可以帮助我们在这日益多样化的社会中，增加自己思维的开放性和多样性。”

　　References：

　　Gaither, S. E., Fan, S. P., & Kinzler, K. D. (2019). Thinking about multiple identities boosts children’s flexible thinking. Developmental Science, 23(1).

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