教师职业倦怠期是几年

学校管理的核心是人，即是教师。学校领导必须充分的认识到，管理要以教师为主体，教师是学校的主人翁，没有每一位教师的身体力行，任何先进的办学理念都不可能得到很好的实行。对教师的管理一味地强调量化考核，以严格的制度、冷冰冰的数字去约束、监督教师，这种非人性化的管理必然会导致教师工作主动性的丧失殆尽。

所以一般工作数十年后，教师都会产生职业懈怠。素质教育要求教师一专多能,除了完成常规的教育教学工作外，写论文、探索教育教学创新、考取文凭、各级各类继续教育、培训，名目繁多的检查、考评、验收更使教师们忙于应付。现在的教育教学和教师管理制度对教师的要求过多、检查过多、评比过多！教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法。一些教师尤其是女教师宁愿选择安于现状，不思进取，做贤妻良母足矣。基层教师普遍反映，教育教学的要求越来越高，但用于教育教学的时间却是越来越少，大量的时间用于什么？应付！超负荷的对教师来说简直无效的工作使教师对目前的职业观带来了困惑，也带来了极大的心理负担。教师在完成学校工作后的空余时间被挤得只留下了一点点，业余生活基本成了奢望，此时教师职业懈怠难以避免。

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