教师的职业倦怠概念
2017-09-22 984次阅读
教师职业倦怠早已是一种普遍存在的职业病和社会现象。教师职业倦怠一般表现为:工作缺乏激情,消极敷衍,丧失职业理想,无成功追求,安于现状,不思进取,得过且过;情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振,效能感降低,猜疑、自责等等。如今,这种升学压力又蔓延到小学,导致为了综合指数和名次,教师不得不加班加点,加重学生课业负担,师生都苦不堪言,不少教师工作数年后都出现了职业懈怠。
一所学校里,能够取得突出成绩的教师毕竟是少数,大多数的教师虽然也在努力工作,但由于种种原因,讲县级以上优质课、受到上级表彰的机会可能轮不到他们身上。许多教师也意识到这一点,认为搞好自己的本质工作就行了,不需要争抢什么,于世无争。由于自身的价值很难有机会得到最大限度的体现,所以丧失了刚参加工作时的激情和理想,不再有成功的追求。一个教师,如果他对工作的认识是简单重复、枯燥应付,如果他对自己的未来没有了准确定位、价值追求,如果他对一些制度充满了牢骚,那么他就一定会表现出职业倦怠的种种症状。素质教育要求教师一专多能,除了完成常规的教育教学工作外,写论文、探索教育教学创新、考取文凭、各级各类继续教育、培训,名目繁多的检查、考评、验收更使教师们忙于应付。这些更加重了教师职业倦怠的情况。
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