幼儿园自闭症观察案例

对自闭症的定义有很多种，自闭症也叫孤独症，即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小和环境中，由于隔绝了人的交往而产生的迟到是障碍的症候群，从遗传学的角度来说，自闭症是一种由大脑发育问题幼儿园自闭症观察案例。

有一名幼儿叫小雨，五岁，有着轻度的孤独症倾向。在进入幼儿园之前已经在特殊学校接受学前教育，在刚进入幼儿园时，整天呆坐在位置上发呆，不和旁边的同学们交流，好像这一切都跟他没有关系。同学和老师与她交流比较吃力，要放慢速度，用简单的一、两个字进行对话。参加集体活动时，小雨总漠然的呆在一边，从来不会主动参与，老师用很多种方法引导她参与集体活动，她都是不予理睬。即便是排队吃饭简单的事情，都需要老师走过去手把手的拉，更有的时候，即使老师带领她到活动场地，小雨也是旁若无人的定格在那里，什么都不做不动，也不怎么和同学们玩耍。很少讲话，即便讲话声音也会很小，很低，经常会自言自语重复一些单调的话：比如会说“妈妈呢？妈妈会来的，妈妈下班来接小雨等等，我们都知道在教育策略中孤独症倾向的幼儿。不会像正常的幼儿一样正常的去玩耍，和参与游戏，只会自己的独自玩耍，因此我们家长和老师应该多关注孩子。让更多有孤独症倾向的孩子走出孤独。

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