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对一个学习行为异常儿童心理咨询过程的研究
2016-07-07   34368次阅读   23个赞

咨询次数:10

咨询费用:0元

案例类别:孩子教育

运用的技术:认知行为疗法

案例简述:

小A,女,出生三天被亲生父母抛弃,由不会生育的一对夫妇认养至今。小A对自己的出生情况一直不知。她上过三年村幼儿园,老师评价较差。读小学一年级时,因学习常规极差,上课会无故站起来,发出怪叫声,引得同学哄堂大笑;老师发现批评教育时,一脸不服气的神态;爱动不爱静,上课注意力不集中;精力充沛,行动迅速敏捷,言语流利;独立性强,不善于与人合作;各科成绩均为D级。

咨询经过:

文/心理壹点灵咨询师 夏雪芳一、辅导目标
   1.帮助其认识并矫正自己的不良行为。
   2.帮助其适应学习常规,指导学习方法,提高学习效果。
   3.改善其人际关系,有良好的人际关系适应能力。

  二、操作策略
  1.帮助提高自我认知能力
在对小A进行心理辅导初期,笔者明显感到其自我认知能力不充分,不能正确认识、评价自己,较自卑。如在一次谈话中问及:“你有什么优点?”她摇摇头说:“没有。”于是,笔者帮她找自身的闪光点,不管什么地方有进步,都让她知道这是她的优点。
  2.改善其学校、班级环境
 (1)针对她学习困难,笔者一方面加强个别辅导,经常指导其学习方法,另一方面教育同学要关心、帮助她,成立帮教小组。
 (2)针对她好动的特点,常让她当老师的小助手,如拿教具、分发书簿等工作。还让她当临时值日组长,并鼓励她积极参加学校和班级的组织的各项活动,为其创造参与和成功的机会。
   3.改善其社区家庭教育环境
  社会和家庭是儿童成长土壤,良好的社会和家庭教育环境是孩子们健康成长的必要条件之一。笔者曾多次家访,首先,指导其父母教育方法,使他们认识到现在的溺爱和纵容将会害她一生,教育子女要“严”“爱”结合,尽量控制她外出时间,控制电视节目内容;其次,笔者还与她的邻居小伙伴及家长商议与其玩时,尽量不说她没父母之类的话;并指导她与邻居小伙伴相处的方法。

   三、初步效果
   1.自我认知能力有所提高。由于笔者经常帮其找“优点”,渐渐地她变得自信起来,同时也知道自己什么地方还不够,努力尝试改变自己的不良行为。
   2.学习进步较快。由于同学和老师的指导帮助,她掌握了一些学习方法,渐渐对学习产生兴趣,有时还能提前预习了。学习常规进步明显,各科成绩提高较快。
   3.同学关系融洽。在一次学校组织的田径运动会上,她参加了100米、200米两个项目。在100米预赛中,她不慎摔了一跤,但还坚持跑完终点,取得决赛权。当看着她摔破皮的双膝时,老师和同学都劝她别跑了,但她一定要坚持参加决赛,结果跑了年级组两个第一名。同学们欣喜若狂,小A也兴奋异常。教师抓住这个契机,及时在班里表扬了小A,并将这喜讯告知其父母。在学期末,同学们一致推选小A为“体育锻炼积极分子”,这在她心灵深处点燃了希望之火。渐渐地,她与同学的关系融洽起来了。
   4.攻击行为明显减少。经过一段时间的努力,在家校联系本上,其父母高兴地肯定她的进步。和谐、融洽的邻里关系和严爱有度的家庭教育,使小A感到温馨,嫉妒、多疑心理得到缓解,攻击行为明显减少。

经验感想:
(一)学校要重视心理健康教育工作    学校应把心理健康教育纳入到学校各方面教育工作中去,努力为学生营造良好的学习、生活环境。应经常开设一些心理健康教育讲座,针对学生普遍存在的心理问题,给予集体辅导,教会学生调控自己的情绪,掌握一些技巧处理好自己的心理困扰。还应开设心理咨询室,设立悄悄话信箱,组织心贴心小组,加强学生自我认识自我教育的能力。同时,学校也不能忽视教师的心理健康问题。   (二)家长要重视家庭教育 家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师。提高父母教养孩子的水平,重视孩子的早期教育是预防学习行为异常儿童产生的先决条件。为此,学校、社会应多给家长提供家庭教育方面的辅导。同时,也应提倡身为父母者应加强自身学习,了解教养子女方面的知识,正确指导子女的生活和学习,并为子女作好榜样。   (三)对学习行为异常儿童要耐心转化 学习行为异常儿童是客观存在的,我是杭州心理咨询师,其转化工作又是长期、复杂的。学校、家庭、社会都要为其转化提供条件。特别是教师,要有更多的爱心,根据学生认知规律和年龄特点,强调发掘、利用其潜在的积极因素,采用多种有效方式,促使其自己解决问题,提高学生自我教育能力,体现心理辅导中“助人自助”的原则。


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评论(1)

一**

2016-07-13 20:46

真好,学习了。

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