孩子经常违反学校纪律，在教室打闹，上课捣乱，在宿舍说话，乱扔东西，一周叫七次家长，现在被学校惩罚走读。

来访者基本情况：他的妈妈介绍说，小光太不听话，在学校了经常犯错误，上课时和同学说话，趁老师不注意就出怪声，老师让他出去他就和老师对着干，下课的时候和几个同学大吵大闹，把同学的书本弄得满教室都是，还把一个女同学气哭了。在宿舍晚上熄灯后和同学说话，有时还打闹，有时偷着是东西，玩手机。才上学两个月，就叫家长无数次了，被惩罚走读。他妈妈和爸爸每次犯了错误都要教育他，有时候气急了还揍他两下。每次改正的态度又都很好，可是就是不改，实在没有办法了，希望能够帮助孩子改掉这些坏毛病。 小光看上去聪明伶俐，从眼神里可以看出并不是一个品质恶劣的孩子，但感觉就是有一种什么都不在乎的样子，学习成绩比较差，大概是班里的后几名。 我进一步了解孩子的情况，他认为学校的规矩太多了，真让他受不了，有的老师不喜欢他，就故意和他找茬，他也不喜欢那个老师，所以就和他对着干，我问他学习情况，他说上课不能集中注意力，总是想着玩儿的东西。学习成绩不好，差不多都是二、三十分，班里后几名，作业也不想做，也不怎么会做。他经常觉得自己根本没有犯错误，就被老师惩罚了，所以很生气，就故意捣乱。
初步判断：小升初适应问题，学习困难。 成长经历：小学在一所农村小学上的，父母都是生意人，因此经常不在家，由于要照顾妹妹，所以从六岁起就和姥姥姥爷一起生活，姥姥姥爷和舅舅舅妈对他都非常的疼爱，给他花钱，带他玩，随他自由。学校离家很近，学校由于老师缺乏，他们班的老师经常换，六年级就换了六个，所以孩子们都比较涣散，放学不写作业，就是玩儿。父母为了让他好好学习，给他找了比较好的寄宿制学校，可是他基础差，又自由习惯了，所以很难适应新学校的环境。 原因分析：在小学形成的自由习惯，缺乏自我管理和约束力，又正处在青春期初期，精力旺盛，渴望关注，但学习基础差，因此学习动力不足，因此出现了经常违反校规校纪现象。
咨询目标：提升自控力，适应新的学习环境，提高学习成绩。 咨询过程：小光是一个聪明的孩子，而且有很好的思维力，所以我决定采用认知行为疗法和沙盘游戏相结合的方法进行心理辅导。首先找到他的闪光点，他家离学校很远，要骑车四十多分钟，但他每天都检查上学，而且还不迟到，说明他是一个意志坚定的人。然后分析他现在的状况，让他对自己提出的希望。他说他希望成为一个班主任喜欢的学生，不在为班里减分，还要想办法做好事把减去的分加回来。我充分肯定了他的目标。并探讨如何去做。后来根据他思维敏捷，喜欢游戏的特点，做沙盘游戏活动。我发现他总是要把沙具放到很奇特的位置，我鼓励他有创造力，但是又提示他要遵守规矩。在几次的沙盘游戏过程中，他都出现了与家庭和社会规则相冲突的表现，我们针对这些问题讨论，最终让他领悟到了规则的真正意义。为了能够提高他的学习成绩，我们从他感兴趣的语文入手，让他把沙盘游戏写成主题作文。每周都要认真抄写在日记本上。