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害怕上学的学霸
2020-04-07   1694次阅读   0个赞

咨询次数:6

咨询费用:3000元

案例类别:孩子教育

运用的技术:精神分析,绘画治疗,认知行为

案例简述:

个人资料:女,17岁。高二复读。主诉:2016年12月开始休学,休学的原因是,有一天,在班上上课时候突然自残,全身出汗,整个人失控。送到医院诊断是“重度抑郁+中度焦虑”。之后工作了约5个月。工作期间情绪较为稳定,比较正常。之后复读高二,回到学校约2周,不能适应学校生活,莫名的害怕,突然全身颤抖,出汗,心慌,呼吸困难。之后又休学在家。家庭情况:在家排老二,上有一个姐姐,大四将毕业。爸爸是厨师,妈妈是普通工人。一直在东莞在爸妈身边长大。考入XXX中学时,成绩优秀,比录取线多出了30多分。

咨询经过:

成长情况:
  小学时,性格像个男孩子。喜欢和男孩子玩。小学时候一直是个班长。成绩优秀。有不听话的男生不服从管理,她会用暴力让其听话。 小学五年级时,邀请了一名老师给姐姐哥辅导功课。在姐姐做作业的时候,男老师让她过来坐他大腿,并抱她,抚摸她身体。她感到“恶心”,然后挣脱跑开。后来告诉了爸妈,爸妈只是让那个老师以后不用再来。 初中和班上4个同学要好。自称喜欢和成绩好的人在一起,这样才能在不懂的时候向他们学习,而且也有竞争意识,可以促进学习。 初中有个男朋友。当时是主动追男生,当时追的目的,只是听说这个男生“很难追”,不少女生喜欢。她就抱着试试的心态追求。后来成功。该男生比较专制,不喜欢她和男生打游戏,不喜欢她和某些男生聊太久。除非这个男生也是他认识的。因为和其他男生打游戏的事情,男友曾经大吵一架。之后,她总是偷偷的玩游戏,也会偷偷的删除手机的记录,以免被男友发现。她表示很担心男友会离开她,所以凡事都会听男友的,将就着男友。两人关系一直维持到高一,两人进入了不同的学校,之后分手。分手的时候感觉松了一口气,感觉“终于分手”,当时竟然感觉开心和自由。   高一下学期开始情绪低落。当时有个数学老师,介绍了一个男生给她认识。这个男生是抑郁症男孩。介绍的目的是“两人都有抑郁,或许可以互相理解,互相帮助”。来访者讲述了奇葩的事情:“这个抑郁男孩曾经喜欢这个英语老师,并向她表白。但是英语老师拒绝了男孩,认为根本不可能的。”这个男孩是被父母抛弃后,由本地的一户人家收养的。男孩长大到初中,才知道自己并非亲生,而是捡来的。后来他就一个人搬出去住。表白了老师失败后,加上身世的打击,他患上了抑郁。
 这个抑郁男友成为了来访者的第二任男友。女孩当时抑郁越来越严重。经常有自杀的想法。 再后来,男孩的抑郁好了,正常的回归校园,并提出了分手。女孩的抑郁越发严重。
在男孩提出分手后,自残,就是最开始讲述的事情。

   复读的时候,她在班上坐在最后排,从来不和班里的同学说话,也不看同学老师一眼。只和之前的班里的同学有一些联系,和现在班里的同学无任何来往。她现在害怕去操场等人群密集的地方,特别害怕全年级在一起开会,觉得很吵。想杀人的冲动。 目前休学的时候,认识了一名也是患抑郁的男孩。感觉和这个男孩在一起“很舒服,一点束缚也没有”。咨询者中曾表示:想和这个男孩结婚,如果不能和这个男孩结婚,自己就一辈子不结婚。

经验感想:
1、孩子的成长过程中,总是会遇到很多事情,作为父母,要细心,耐心。主动关心孩子的成长情况,了解他们在学校发生了什么事情,在生活中有什么事情。有什么烦恼,有什么快乐。
  2、不要一味盯着孩子的成绩,忽视了他们的心理健康。
  3、童年创伤,需要较长一段时间的疗愈。
 4、童年事件会影响孩子的人格定性,对以后的生活学习造成很大的影响。
 5、经过6次咨询,期间用过多种咨询技巧,比如精神分析,绘画治疗,认知行为疗法。来访者对自身性格特点,未来目标渐渐有了新的认知,渐渐走出自杀自残的阴影。


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