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逃学的一年级女孩
2020-04-07   1913次阅读   0个赞

咨询次数:2

咨询费用:600元

案例类别:孩子教育

运用的技术:认知,绘画

案例简述:

咨询时间:2018年4月15日,星期一,19:00至21:00咨询方式:妈妈陪同一起,面谈。个案资料:画画,女,7岁,小学一年级。因“拒绝去学校”来访。

咨询经过:

面谈过程:来访者生长发育正常,语言表达清晰流畅,言行举止符合该年龄特点。来访者自述从上一年级开始,因宿舍安排,同学分成“左边”和“右边”两个小团体,来访者是属于“右边”的团体。课间休息时间和其他学校自由活动时间,经常被“左边”的团体拒绝,同时认为右边的团体的游戏不好玩也拒绝加入,造成来访者形单影只。其内心觉得孤单,被排斥,常常因为难于融入团体而苦恼,进而对学校生活产生排斥,抗拒。

经验感想:
评估结果:1,来访者在讲述学校的孤单时,不由自主的会用手在全身挠抓,是焦虑问题躯体化的一种表现。 2,自述在学校经常半夜醒来,很害怕,这与一个7岁孩子的睡眠情况不相符,是焦虑问题躯体化的一种表现,。 3,从绘画中发现,来访者对幼儿园热闹的生活有较为强烈的怀念和对昔日同学的不舍,这些与小学的被孤立的生活形成强烈对比,可以看出是对小学生活的不适应。 4,不适应问题从刚开始入学就有,持续一段时间后,心理冲突增加,所以导致其抗拒去学校,借故不上课偷偷走出去。
 建议: 1,先暂停住宿,减少在学校生活的时间,进而减少由于无法融入集体生活而产生的“孤单感”,降低焦虑。 2,家长给予更多关爱和支持,减少责怪,理解其在学校生活的不适应。 3,通过定期咨询,结合家长和老师的关心,调整与同学的关系,一段时间后,待焦虑水平降低,不适感减少或者消失后,再返校住宿。


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